针对新冠疫情，中心实验室通过多次网络视频会议，特别是电工技术部分实验，学生是第一次进行电类课程实验，大家一起想办法出点子、集思广益，借鉴兄弟院校的做法，积极和相关企业联系协同育人，根据我校电工电子实验学生实际情况，开展了19519人次的线上虚拟仿真实验教学，确保了疫情防控期间的教学进度，做到了“停课不停教、停课不停学”。

以学生成长为中心，电工实验、电子实验、微原实验及电机实验四个课程组，从实验内容、学习平台选用、视频录制（制作）、实验直播、实验答疑辅导，实验报告等方面全面精心设计准备，提出了适合我校电工电子系列课程的线上实验教学方案。具体做法是在学习通上传实验资料、观看录制（制作）视频；QQ群、腾讯会议线上直播；Multisim或EMU8086软件平台仿真实验；QQ群或短信答疑。

隔着屏幕的线上实验教学，通过实验要求、内容、方法等的讲解、学生独立仿真实验、实验调查问卷、辅导答疑等措施保证了教学目标不降低。同时实验中的安全教育也不放松，每次实验课首先讲解安全及实验注意事项，确保良好习惯的养成。

针对调查问卷和辅导答疑发现的问题，及时跟进解决。学生返校后，实验室提出了全面开放的举措，对线上完成不满意的实验项目，再次安排线下实做实验，确保了教学目标达成。

结合新工科对教学方式和人才培养的新要求，通过线上实验教学，激发了实验室老师们对传统实验室建设和教学模式的更多思考和改革愿望。面对疫情，大家视挑战为机遇，教学研究项目 “新工科背景下的实验教学研究与实践-以电工电子实验为例”被批为省级教学成果培育项目，“负反馈放大电路性能分析虚实结合实验”被批为校级示范性虚拟仿真实验教学项目。